Учитель начальной школы высшей категории Наталья Ильинична Солдатова 

Программа курса

«Край,

 в котором я живу»

(для детей 6-7 лет)

Пояснительная записка

Программа курса «Край, в котором я живу» разработана в соответствии с требованиями развивающей программы Л. В. Занкова, главной задачей которой является представление учащимся целостной широкой картины мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания.

В настоящее время ощущается необходимость изучения истории народа, восстановления духовности для формирования нравственной личности, гражданина и патриота России. Для современного человека стало актуальным восстановление культурно- исторических связей с родным краем, своей малой родиной.

Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – познания личности самого ребёнка, жизни его семьи. Знакомясь с биографией бабушек, дети начинают понимать связь времён, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям.

Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств следует проводить через осознание ребёнком причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости.

Чтобы учащиеся стали носителями и продолжателями культурно-исторического наследия своего народа, необходимо их знакомить, убеждать в ценности традиций, приобщать к ним, вырабатывать привычку следовать им. Проблемы возрождения, сохранения и развития культурного наследия народа будут в дальнейшем решаться современными детьми. И успешное их решение возможно только при наличии любви, знаний и понимания истории своей родины, своего края.

Чем сознательнее ребёнок усвоит определённую систему историко-обществоведческих знаний (на данном этапе - на уровне представлений), тем быстрее он займёт необходимую каждому человеку личностно-гражданскую позицию, тем более ответственно и осознанно он будет принимать решения.

Актуальна и экологическая направленность занятий. В настоящее время особую значимость приобретает фраза: «Охранять природу – значит охранять Родину». Вопросы экологии стоят очень остро и в нашем регионе, поэтому ряд занятий посвящён этой теме.

Цель и задачи программы

Цель данного курса – расширить знания ребёнка о самом себе, дополнить знания об истории и культуре родного края, углубить знания учащихся о природе.

Цель курса конкретизируют следующие задачи:

• Развитие познавательного интереса к своей семье, своему городу, краю, родине;

• содействие ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье, в городе, крае, входящего в целую страну Россию;

• воспитание патриотизма через осознание ребёнком сопричастности к истории своего города, края;

• воспитание толерантности, уважение к ценностям народов, населяющих Северный Кавказ, их культур, вероисповеданий, понимание неповторимости и уникальности каждого человека;

• обогащение знаниями, раскрывающими прошлое, историю, способствующими присвоению ребёнком социальных ценностей, определённых норм морали, нравственности;

• изучение природы родного края, её ресурсов,  воспитание экологически грамотного поведения в природе.

Особенности программы

Курс состоит из 3 разделов:

«Моя семья» (8 час.)

 «Мой город» (10 час)

«Мой край. Природа родного края» (15 час)

Широко используются местные ресурсы: краеведческий музей, другие культурные учреждения города, памятные места. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности.

Курс рассчитан на 33 часа (1час в неделю).

              Планируемые  результаты

Знания и умения учащихся к концу 1 года обучения:

• знать историю своей семьи, происхождение своего имени и фамилии, семейных традиций;

• уметь правильно вести себя в школе, в коллективе учащихся;

• знать историю происхождения своего города, края, уметь бережно относиться к Земле, её дарам, знать цену хлеба;

• знать растительный и животный мир родных мест, охраняемые виды;

• уметь экологически грамотно вести себя в природе.

Занятия спецкурса способствуют обучению навыкам общения, развитию речи, наблюдательности, сообразительности.

Учебно-тематический план

Содержание программы

1. «МОЯ СЕМЬЯ» (8 часов)

Цель: изучить историю своей семьи, показать историю происхождения имён и фамилий, воспитывать интерес и уважение к своей семье, её истории, предкам, воспитывать толерантность, содействовать ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье.

Темы занятий:

1.     Что такое семья? (1 час) – беседа, дать понятие «семья»

2.     Кто я? Где живу? (1 час) – детские сообщения о себе и своей семье

3.     Лента времени моей жизни. (1 час) – сделать иллюстрации

4.     Мой папа. Моя мама. (1 час) - конкурс рисунков «Моя семья», просмотр семейных презентаций

5.     Знакомство с профессиями (1 час) - показ презентации «Такие разные профессии».

6.     Где трудятся наши  родители (1 час) – экскурсия на производство

7.     Моя бабушка. Мой дедушка. (1 час) - встреча с бабушками и дедушками детей в школе.

8.     Моя родословная. (1 час) - оформление родословной своей семьи.

2. «МОЙ ГОРОД» (10 часов)

Цель: прививать любовь к родному городу, воспитывать патриотизм через осознание ребёнком сопричастности к истории своего города, познакомить с традициями города, рассказать о жителях родного города, воспитывать гордость за свою малую родину.

Темы занятий:

1.     История моего города. (1 час) – беседа, просмотр презентации

2.     Экскурсия в краеведческий музей. (2 час)

3.     Профессии людей в городе. (1 час)  - оформление альбома

4.     Памятные места моего города. Экскурсия. (2 час)

5.     Мои известные земляки. (1 час) – встреча с интересными людьми

6.     Традиции города. (1 час) – детские сообщения, конкурс рисунков «Мой город»

7.     Посещение городской библиотеки. (1 час) – знакомство с устройством библиотеки, с произведениями авторов края.

8.     Конкурс знатоков «Знай и люби свою малую Родину!». (1 час) - выявление понимания  и осознания материала раздела

3. «МОЙ КРАЙ. ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ» (15 часов)

Цель: обогатить детей знаниями, раскрывающими прошлое, историю края, прививать любовь к родной природе, воспитывать экологически грамотное отношение к природе.

Темы занятий:

1.     История создания края. (1 час) – беседа, просмотр презентации

2.     Растения края, занесённые в Красную книгу(1 час) -  просмотр презентации.

3.     «Зелёный мир вокруг нас». (1 час) - викторина.

4.     Насекомые нашего края. (1 час) - «Кто важней?» - игра «Спор насекомых».

5.     Обитатели вод. Рыбы, обитающие в реках края. (1 час)  - беседа

6.     Охрана рыбных богатств. (1 час) - Викторина «Золотая рыбка».

7.     Наблюдение за птицами. (2 часа)  - экскурсия на СЮН.

8.     Птицы края, занесённые в Красную книгу (1 час) – просмотр презентации.

9.     Охрана птиц. (1 час) - сооружение и установка скворечников, кормушек.

10.                       Звери, обитающие на территории нашего края. Охраняемые виды (1 час) – детские сообщения

11.                       «В мире животных». Викторина. (1 час)

12.                        «Природа родного края». (1 час) - конкурс рисунков, работа в группах, оформление альбомов

13.                       «Край, в котором я живу». (2 час) – просмотр семейных презентаций

Методическое обеспечение

1. «МОЯ СЕМЬЯ».

Формы занятий: беседы, ролевые игры, экскурсии, конкурсы, викторины.

Основные методы организации учебно-воспитательного процесса: исследовательские, практические, объяснительно-иллюстративный, репродуктивные связаны с усвоением готовых знаний, которые сообщаются учителем и затем воспроизводятся учащимися. Им соответствуют такие приёмы, как рассказ учителя, объяснение, демонстрация видеофильмов, презентация.

Одним из видов деятельности учащихся также является поисково-  исследовательский. Задача учителя на этом этапе состоит в том,чтобы учащиеся первого класса постепенно осваивали этот вид деятельности.
          Большое внимание уделяется практическим работам, например: приготовить сообщение, нарисовать иллюстрации, оформить родословную своей семьи, составить  альбом по определённой теме и т.д.                                                                              
          Работа по изучению данной темы проходит в совместной деятельности с родителями учеников, которые не только помогают в подготовке и проведении различных мероприятий, но и сами становятся активными участниками. Такая совместная деятельность благоприятно воздействует на создание особого творческого микроклимата и в классном коллективе, и в семье, когда дети и их родители демонстрируют взаимопонимание, взаимопомощь.

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

-   Зубова Е.Н. Тайна нашего имени, фамилии, отчества.- М.: Изд. Дом славянской книги, 2007

-    Горбаневский М. В. В мире имён и названий-М.: Знание 1987.

- Мультимедийное оборудование, программное обеспечение учебного процесса: презентации «Такие разные профессии», «Все работы хороши», «Профессии моих родителей».

Формы подведения итогов: конкурс рисунков, проект «Родословная моей семьи».

 
2. «МОЙ ГОРОД».

Формы занятий: конкурсы, беседы, встречи с ветеранами ВОВ, экскурсии в краеведческий музей, просмотр фильмов, презентаций, конкурсы рисунков «Мой город».

Основные методы организации учебно-воспитательного процесса: частично-исследовательский, объяснительно-иллюстративный, поисково-исследовательский, репродуктивный. Им соответствуют такие приёмы, объяснение, иллюстрация, демонстрация видеофильмов, презентация.

Большое внимание уделяется практическим работам: приготовить сообщение об истории своей улицы, нарисовать рисунок родного места в городе и т.д.

Основная задача учителя состоит в том, чтобы при помощи методов учебно-воспитательного процесса научить детей добывать и закреплять знания, полученные на занятиях спецкурса поданной теме.

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

-     карта Ставропольского края, карта города Кисловодска, экспонаты школьного музея;

- мультимедийное оборудование, программное обеспечение учебного  процесса, презентации, видеофильмы.

-     Круглов А.И., Круглова С.А. «Страницы истории края» в 2-х частях, методическое пособие, - Ставропольское книжное издательство, 2002.

               -      Стативкин Э.В. Кисловодск - город, пронизанный солнцем. - Ессентуки: Кавказская здравница, 2002.

Формы подведения итогов: конкурс знатоков «Знай и люби свою малую Родину!», конкурс рисунков, оформление альбома, тестирование по теме

    3. «МОЙ КРАЙ. ПРИРОДА РОДНОГО КРАЯ»

Формы занятий: викторины, интеллектуальные игры, экскурсии в краеведческий музей города, беседы, конкурсы рисунков, конкурсы знатоков природы, просмотр компьютерных презентаций, видеофильмов о природе родного края.

Основные методы организации учебно-воспитательного процесса: рассказ, изложение объяснение эффективны  в данном  блоке, т.к. учебный материал носит информационный характер. Для активизации познавательной деятельности перечисленные методы необходимо сочетать с такими методами как демонстрация, иллюстрация.

Содержание этого блока спецкурса содействует формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире, знать, природу родного края.

Структура занятий может включать в себя несколько взаимосвязанный по темам, но различных по типу деятельности частей, например, рассказ учителя, игру, разбор иллюстраций, литературных произведений, беседу. Основным видом деятельности учащихся становится поисково-исследовательский. Большое внимание уделяется практическим работам                                                                                                                                                         

    Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

- Физические карты России, Ставропольского края, иллюстрации растительного и животного мира края, таблицы природных зон, экспонаты краеведческого музея, школьного музея;

- Мультимедийное оборудование, видеофильмы «Природа родного края».

-  Кругов, А.И., Кругова, С.А. «Страницы истории края» в 2-х частях Методическое пособие – Ставропольское книжное издательство, 2002.

- Очерки истории «Край наш Ставрополье» Ставрополь : Шат – гора 1999.

- Акимушкин, И.И Мир животных. – М.: Мысль,1998

- Бушуев, Ю.А. Экология. Школьная энциклопедия. - Смоленск: Русич,2001.

- Грехова,  Л.И. В союзе с природой. – М.- Ставрополь: Сервис школа,2003.

- Экологическое образование и воспитание в начальной школе. – М., 2003.

    - История городов и сел Ставрополья: краткие очерки. - Ставрополь: Кн. изд-во, 2002.

           Формы подведения итогов: викторина, конкурс  знатоков родного края, конкурс рисунков беседа, тестирование по теме, просмотр семейных презентаций.

Литература, используемая для разработки программы

 и организации  образовательного процесса:

                     1.        Авксентьев А.В., Авксентьев В.А. Северный Кавказ в этнической карте мира.  – Ставрополь, изд-во СГУ, 1998.

                     2.        Ахметова М.Х., Марчануков Т.А. Край, овеянный легендами. – Ставропольское книжное издательство, 1990.

                     3.        Горбаневский М.В. В мире имён и названий – М.: Знание. 1987.

                     4.        Даринский А.В. Краеведение/ пособие для учителя. – М., П., 1987.

                     5.        Зубова Е.Н. Тайна нашего имени, фамилии, отчества.- М.: Изд. Дом славянской книги, 2007

                     6.        Кругов, А.И., Кругова, С.А. «Страницы истории края» в 2-х частях Методическое пособие – Ставропольское книжное издательство, 2002.

                     7.        Попова Г.П. Классные часы / 1 класс – Волгоград, Изд. Учитель, 2008.

                     8.        Стативкин Э.В. Кисловодск - город, пронизанный солнцем. - Ессентуки: Кавказская здравница, 2002.

                     9.        Иллюстрированный альманах «Земля Ставропольская» М., 2002.

                  10.       Очерки истории «Край наш Ставрополье» Ставрополь : Шат – гора, 1999.

                  11.      Экологическое образование и воспитание в начальной школе. – М.:, 2003.

                  12.      Современность и духовно-нравственное развитие личности: Материалы межрегиональной научно-практической конференции (26 марта 2002 г.). - Ставрополь: СКИПКРО, 2002.

                  13.      История городов и сел Ставрополья: краткие очерки. - Ставрополь: Кн. изд-во, 2002.

Литература, рекомендуемая для детей и родителей

         1.        Акимушкин, И.И Мир животных. – М.: Мысль,1998

         2.        Бушуев, Ю.А. Экология. Школьная энциклопедия. - Смоленск: Русич,2001.

         3.        Горбаневский М.В. В мире имён и названий – М.: Знание. 1987.

         4.        Грехова,  Л.И. В союзе с природой. – М.- Ставрополь: Сервис школа,2003.

         5.        Зубова Е.Н. Тайна нашего имени, фамилии, отчества.- М.: Изд. Дом славянской книги, 2007.

         6.        Малышева А.Н. Ермолаев Н.В. Мир природы. – М.: Изд. Астрель, 2005.

         7.        Экологическое образование и воспитание в начальной школе. – М., 2003.

Авторы:

Учитель начальных классов МОУ НОШ № 20  г.-к. Кисловодска Сидоренко С. И.

 Учитель начальных классов МОУ НОШ № 20  г.-к. Кисловодска Лемешкина А.М.

           Учитель начальных классов МОУ «Лицей № 8»  г.-к. Кисловодска Бречко Л.В.

            Учитель начальных классов МОУ СОШ № 1 г.-к. Кисловодска Чеснокова Т.А.

             Учитель начальных классов МОУ СОШ № 1 г.-к. Кисловодска Солдатова Н.И.

Информация для родителей.

Комплексный тест для детей, окончивших первый класс